彭一婷個(gè)人照

大二下學(xué)期，我在學(xué)校官網(wǎng)和湖南衛(wèi)視新聞中，看到國家密集出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。稅收減免、場(chǎng)地支持、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等這些信息如同一束光，照亮了我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想之路。創(chuàng)業(yè)不僅是響應(yīng)國家號(hào)召，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的絕佳途徑。

在校園里，自媒體與互聯(lián)網(wǎng)的浪潮正席卷而來。每個(gè)學(xué)生都是信息的接收者與傳播者，但鮮有人能系統(tǒng)掌握其中的運(yùn)營邏輯。我意識(shí)到，這里蘊(yùn)藏著打破信息差、服務(wù)師生的巨大機(jī)會(huì)。正如某高校的環(huán)?？萍脊就ㄟ^技術(shù)創(chuàng)新打開市場(chǎng)，我也希望用傳媒的力量，為校園注入新的活力。

創(chuàng)業(yè)初期，理想與現(xiàn)實(shí)的鴻溝讓我倍感迷茫。財(cái)務(wù)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、資源整合等這些從未接觸過的領(lǐng)域，如同重重迷霧。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我們提供了全方位的支持。

一是提供專業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅幫助我們梳理商業(yè)模式，還邀請(qǐng)財(cái)務(wù)專家開展專題培訓(xùn)，讓我們迅速掌握資金管理、成本控制等核心技能。二是爭取場(chǎng)地支持，學(xué)校免費(fèi)提供的創(chuàng)業(yè)孵化基地，不僅節(jié)省了高昂的租金成本，更成為團(tuán)隊(duì)磨合與創(chuàng)意碰撞的“根據(jù)地”。三是助力資源對(duì)接，通過校企合作平臺(tái)，我們與本地互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立了聯(lián)系，獲得了技術(shù)支持和市場(chǎng)渠道的初步拓展。

有了學(xué)校提供這些細(xì)致入微的支持，讓我深刻體會(huì)到創(chuàng)業(yè)從來不是孤軍奮戰(zhàn)。

初創(chuàng)階段（2024年7月）：

公司注冊(cè)資金僅3萬元，團(tuán)隊(duì)由3名大學(xué)生組成。我們以校園短視頻創(chuàng)作為切入點(diǎn)，為校運(yùn)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)提供免費(fèi)的直播宣傳服務(wù)，逐漸積累起第一批用戶。

發(fā)展階段（2024年10月至今）：

我們通過線上線下同時(shí)招聘，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展至15人。

善用政策紅利：

關(guān)注“國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”等平臺(tái)，稅收減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等政策能顯著降低啟動(dòng)成本。

深耕垂直領(lǐng)域：

校園傳媒需緊扣學(xué)生需求，從“信息搬運(yùn)工”轉(zhuǎn)型為“內(nèi)容服務(wù)商”，例如開發(fā)校園社交工具或?qū)W習(xí)資源共享平臺(tái)。

保持韌性成長：

創(chuàng)業(yè)初期失敗是常態(tài)，但每一次試錯(cuò)都是積累。團(tuán)隊(duì)從4人到15人的擴(kuò)張過程中，也經(jīng)歷了多次成員更迭，但正是這些“分分合合”讓我們更珍惜現(xiàn)在的默契。