金秋九月，又一批新生踏入校園，開始了他們的大學(xué)第一課——軍訓(xùn)。與往年不同，今年的訓(xùn)練場(chǎng)上，除了嚴(yán)肅認(rèn)真的教官，還多了一群特殊的"心靈守護(hù)者"——自訓(xùn)隊(duì)員兼任的心理互助員。

“剛開始軍訓(xùn)時(shí)，我特別不適應(yīng)，晚上經(jīng)常失眠，訓(xùn)練時(shí)也總是出錯(cuò)”。來自小教系的大一新生王同學(xué)坦言，“直到有一天，我們的胡教官在訓(xùn)練結(jié)束后主動(dòng)找我聊天，我才知道原來她還是心理互助員”。

胡秋陽是我校自訓(xùn)隊(duì)的一員，前年經(jīng)過選拔和培訓(xùn)，成為了首批兼任心理互助員的自訓(xùn)隊(duì)員。他告訴記者：“作為自訓(xùn)隊(duì)員，我們既要嚴(yán)格要求新生，確保訓(xùn)練質(zhì)量；作為心理互助員，我們又需要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，及時(shí)提供支持。這種雙重角色讓我們與新生建立了更加深厚的關(guān)系。”

我校自去年11月起開始實(shí)施“榜樣賦能”模式，從自訓(xùn)隊(duì)中選拔優(yōu)秀隊(duì)員擔(dān)任心理互助員。這些隊(duì)員在接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練同時(shí)，還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)、傾聽技巧、危機(jī)識(shí)別等心理助人技能。

軍訓(xùn)期間，我們?cè)O(shè)計(jì)了“優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)微訪談”活動(dòng)，心理互助員有意識(shí)地觀察和記錄新生展現(xiàn)出的性格優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)給予積極反饋。心理健康中心吳老師介紹，“比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中特別善于協(xié)調(diào)時(shí)，互助員會(huì)指出你的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很強(qiáng)’，這種基于優(yōu)勢(shì)的認(rèn)可能夠有效提升學(xué)生的自信。”

數(shù)據(jù)顯示，實(shí)施“榜樣賦能”模式后，新生軍訓(xùn)期間的適應(yīng)問題減少了35%，學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)體驗(yàn)的滿意度提升了28%。許多新生表示，自訓(xùn)隊(duì)員的榜樣力量和暖心關(guān)懷讓他們更快地融入了大學(xué)生活。

“胡秋陽教官不僅教會(huì)我如何踢正步，還教我如何調(diào)整心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)”。王同學(xué)笑著說，“她就像一位可靠的大姐姐，讓我感受到了學(xué)校的溫暖”。

目前，我校已有17名自訓(xùn)隊(duì)員接受了心理互助員培訓(xùn)，他們?cè)谲娪?xùn)、日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。“榜樣賦能”模式不僅提升了自訓(xùn)隊(duì)員的綜合素質(zhì)，也為學(xué)校心理育人工作開辟了新路徑。