為深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校信息技術(shù)系數(shù)字文化專創(chuàng)融合名師工作室成員及系學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)于4月28日赴衡陽(yáng)市奇峰小學(xué)，開(kāi)展"數(shù)字技術(shù)賦能小學(xué)教學(xué)"主題實(shí)踐?；顒?dòng)通過(guò)調(diào)研診斷、課堂實(shí)踐、長(zhǎng)效幫扶"三步走"策略，探索高校助力區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的精準(zhǔn)路徑。

1.精準(zhǔn)把脈：技術(shù)賦能破解教學(xué)痛點(diǎn)

調(diào)研團(tuán)隊(duì)與奇峰小學(xué)黨支部書(shū)記雷艷芳及教師代表召開(kāi)以"數(shù)字技術(shù)如何破解小學(xué)教學(xué)痛點(diǎn)"為主題的專項(xiàng)研討會(huì)。調(diào)研團(tuán)解了學(xué)校信息化硬件設(shè)施、數(shù)字課程建設(shè)及師生數(shù)字素養(yǎng)水平以及小學(xué)教學(xué)中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)系副主任陳素恬表示：“高校與基礎(chǔ)教育一線的互動(dòng)是破解教學(xué)難題的關(guān)鍵。我們希望通過(guò)調(diào)研，精準(zhǔn)對(duì)接一線需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，同時(shí)也希望我們后續(xù)能夠持續(xù)交流學(xué)習(xí)?！?奇峰小學(xué)一線教師結(jié)合實(shí)際案例，提出課件交互設(shè)計(jì)不足、智能教學(xué)設(shè)備操作門(mén)檻高、數(shù)據(jù)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺失等痛點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)隨即建立"需求臺(tái)賬"，并圍繞“低代碼教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)”“AI輔助課堂管理”等技術(shù)方向展開(kāi)探討。針對(duì)"AI課堂行為分析系統(tǒng)""輕量化備課工具"等六大方向制定解決方案。

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2.實(shí)踐賦能：沉浸式教學(xué)激活創(chuàng)新動(dòng)能

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，進(jìn)入奇峰小學(xué)課堂開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。他們結(jié)合專業(yè)所學(xué)，為五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)檩d體、語(yǔ)數(shù)外多學(xué)科為內(nèi)容的交互課程內(nèi)容，在場(chǎng)體驗(yàn)的小學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。這種"做中學(xué)"模式不僅提升小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，更為高校學(xué)子搭建了真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的練兵場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)"以教促學(xué)、學(xué)教相長(zhǎng)"的良性循環(huán)。

3.長(zhǎng)效協(xié)同：構(gòu)建數(shù)字教育共同體

?據(jù)悉，衡陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校信息技術(shù)系以數(shù)字文化專創(chuàng)融合名師工作室為依托，通過(guò)開(kāi)展“數(shù)字工匠”項(xiàng)目，構(gòu)建“需求調(diào)研—技術(shù)攻關(guān)—實(shí)踐反哺”閉環(huán)，打造數(shù)字教育共同體，為區(qū)域教育、文化等領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能。