湘江龍舟競(jìng)渡奪金輝

仲夏湘江，鼓聲震天。衡陽(yáng)市第三屆職工龍舟競(jìng)渡賽決賽進(jìn)入最后百米，衡陽(yáng)教育龍舟隊(duì)與對(duì)手幾乎齊頭并進(jìn)。鼓點(diǎn)如急雨，汗水混著江水，二十支槳葉破浪的轟鳴竟壓過(guò)兩岸吶喊。就在船頭率先觸線的一刻，船上的湯輝與何昊與隊(duì)友相擁吶喊——這枚來(lái)之不易的金獎(jiǎng)，不僅屬于市教育局龍舟隊(duì)，更深深烙上衡陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校兩位青年教師的名字。

6月3日，衡陽(yáng)市教育局、衡陽(yáng)市教育工會(huì)聯(lián)合會(huì)向我校發(fā)來(lái)感謝信。信中稱(chēng)，“在剛剛落幕的‘制造立市我建功文旅興城我爭(zhēng)先’衡陽(yáng)市第三屆職工龍舟競(jìng)渡賽中，衡陽(yáng)教育龍舟隊(duì)以團(tuán)結(jié)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神風(fēng)貌，勇奪市直組第一名，榮獲大賽金獎(jiǎng)!這一優(yōu)異成績(jī)的取得，離不開(kāi)貴校的鼎力支持和貴校湯輝、何昊老師的辛勤付出。在此，特向你們致以崇高的敬意和衷心的感謝!”

掌心血泡磨出團(tuán)隊(duì)真諦

一個(gè)月前，當(dāng)小學(xué)教育系體育教師湯輝、何昊首次握槳時(shí)，未曾想這葉輕舟將載來(lái)職業(yè)的頓悟。 ?

“以為只是‘劃船’，結(jié)果烈日下空劃動(dòng)作上百遍，直到腰背酸麻、肌肉‘記住’角度！”湯輝回憶道。何昊的手掌第三天便磨出血泡，暴雨集訓(xùn)時(shí)冰涼的雨水灌進(jìn)衣領(lǐng)，槳聲被雨聲吞沒(méi)，“可沒(méi)人松勁，教練那句‘龍舟沒(méi)有替補(bǔ)，人人都是齒輪’刻進(jìn)了心里?！??

這枚“齒輪”的覺(jué)悟悄然轉(zhuǎn)動(dòng)了課堂。何昊在體育課上設(shè)計(jì)起更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，當(dāng)同學(xué)們?nèi)琮堉坳?duì)般互相鼓勁，他更加確信：“教育不是造孤膽英雄，而是幫每個(gè)孩子找到在集體中的位置?！睖x則從老教師訓(xùn)練中“多扛幾分鐘舵把，讓新人休息”的細(xì)節(jié)受到啟發(fā)：“教學(xué)也該學(xué)會(huì)‘把槳遞給學(xué)生’，培養(yǎng)他們聽(tīng)見(jiàn)集體節(jié)奏的能力?！??

金杯映照初心：逆水行舟的永恒航程

對(duì)首次組隊(duì)參賽的市教育局龍舟隊(duì)而言，時(shí)間緊、任務(wù)重。我校鼎力支持，積極推薦優(yōu)秀教師并協(xié)調(diào)工訓(xùn)矛盾，為這場(chǎng)“水上攻堅(jiān)戰(zhàn)”筑牢后盾。 ?

獎(jiǎng)杯捧起時(shí)，賽場(chǎng)激情已化作育人養(yǎng)分。湯輝在船槳破浪中觸摸到教育的筋骨：“教育者和龍舟手一樣，都要有風(fēng)雨無(wú)阻的執(zhí)著。”何昊則視金杯為無(wú)聲箴言：“教書(shū)如行舟，唯同舟共濟(jì)，方能致遠(yuǎn)。”他們將賽場(chǎng)淬煉出的“齒輪精神”帶回校園——湯輝在教學(xué)設(shè)計(jì)中更重協(xié)作引導(dǎo)，何昊則把拼搏汗水凝成激勵(lì)學(xué)生的活教材。 ?

從湘江浪尖到三尺講臺(tái)，一場(chǎng)龍舟賽讓體育之魂與教育之道激蕩共鳴。當(dāng)二十個(gè)人的心跳在鼓點(diǎn)中合成一股力量，他們不僅劃贏了比賽，更劃出一條清晰的育人航跡：真正的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)誕生于個(gè)體融入集體、汗水澆灌信念的壯闊江河。（文/屈清華 圖片由湯輝、何昊提供）